改革开放高考,改革开放高考什么时候开始

1.我国是从什么时候开始有高考的？

2.最难的高考是哪一年

3.1977年恢复高考以来教育事业取得了哪些成就

因为1977年的高考是冬天，1978年才是标准的夏天高考。约570万人参加了考试。当时的入学条件只录取了不到30万人，但成千上万的人再次拿起书来学习。大学入学考试制度复辟后，中国人才培养再次步入健全轨道。

高考制度的恢复，为大批知识青年敞开了大学之门，提供了通过考试、靠自己努力和公平竞争获得接受高等教育的机会。自此，“尊重知识，尊重人才”的时代新风让中国焕然一新，国家现代化建设所需要的大批人才开始得到有计划的培养。

1977年高考人数

1977年高考从11月28日开始，到12月25日结束，全国各省、市、自治区命题，录取新生27.8万人。1978年高考全国统一命题，录取新生40.2万人。从1977年10月出台恢复高考的决策到1978年，不到一年的时间里，各大高校录取了68万名大学新生。

党中央恢复高考的决策，不但从教育领域找到了“全面拨乱反正、酝酿改革开放”的突破口，也为接踵而来的改革开放和现代化建设培养了一大批承前启后、继往开来的高素质人才，成为推动中国社会不断前进的中坚力量。

我国是从什么时候开始有高考的？

历年高考时间一览表如下：

新中国成立以后的第一次高考是在1952年。彼时，我国的文盲率达80%，党和政府在广大工人、农民群众中有组织地开展识字比赛、实物教学等全民教育活动，开展了第一次全国扫盲运动。

与此同时，针对专业人才教育，在全国所有高校实行了全国统一招生考试。1952年的全国首次统一高考，时间是8月15、16、17日进行，为期3天。随后的1953年、1954年，高考时间都定在8月份。

1955年至1965年这11年里，高考时间都是7月份，时间并不固定，如1955年至1957年这三年里，高考时间都是7月15日到17日，而1958年的高考时间则是7月18日至20日，1959年和1960年又变为7月20日至23日，1961年至1964年则是7月15日至17日，1965年的高考时间则又变为7月10日至12日。

1977年，邓小平复出后主持恢复了高考，当年的高考时间是1977年年底。1978年高考则又重回7月，在7月20日至23日举行。1979年到2002年高考7月7日至9日进行

改革开放以来，从1979年开始到2002年这20多年里，高考时间较为稳定地在7月7日至9日举行(其中，1983年高考例外，为7月15日至17日举行)。2003年高考从7月的7、8、9日，改到了6月7、8、9日进行。今年是时隔17年后，高考首次重回7月7日举行，主要原因在于受到疫情影响，出于疫情防控需要作出了改变，体现的则是“明知因时而变，知者随事而制”的古训。

最难的高考是哪一年

1952年开始统一高考，1977年再次恢复高考。

高考历史变迁：

1905年，科举考试制度寿终正寝，从此中国现代教育登上了历史舞台。

1936年，全国已经有100多所大学。当时的高考制度是各所学校自主组织命题，学生可以选择报考多所大学，也可能同时被多所大学录取。

1952年，中国建立起来全国统一高等学校招生制度。统一高考招生能更好的显示出公平，也适应了当时国家快速选拔人才的需要。

1977年，邓小平出任国家副总理，分管文教，主持恢复高考。恢复高考改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，也挽救了整个中国。

1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法。规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些高等院校，要按一定比例面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。

1981年，理科中增加了生物科 。

1983年，英语被正式列入高考科目。

1985年，教育部规定：可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外的自费生。一向由国家“统包”的招生制度，变成了不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。同年，从美国引进标准化考试，并于当年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

1985年以后，高考改革的总体趋势向减少高考科目方向发展。先是将理科7门、文科6门各减为3+2共5门，上海则实行3+1方案。同年，国家教委决定在北京大学等43所高等学校进行招收保送生的试点。

1989年8月，国家教委决定将标准化考试逐步在全国推行。

1994年，高考生物和地理被取消高考，名义上是为学生减负，结果非但减不了负，还导致学生地理和生物知识的贫乏。同年，政治被排除在统考科目之外，理科考试中不再考政治 1996年，中国高等教育试行并轨招生，高校学费开始增加。

1997年，普通高校招生并轨改革。

1999年，教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出，跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略做出了全面部署 同年广东率先试行“3+X”改革方案，生物、地理又重新开始出现在高考科目中 。

到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。在短短的五六年中，大学招生扩大了将近3倍，“大众化教育”逐渐取代“精英教育”。高校毕业生缺乏技能、就业困难等问题，引起了人们对扩招的反思。

2000年，一直由国家“全包”的师范专业也实行收费，招生并轨改革完成。

2000年之前我国高考一直实行全国一张卷，从2000年到2004年，全国开始实施“统一高考，分省命题”的组织方式，越来越多的省份加入自主命题的行列。

2003年，经国务院同意，教育部决定从2003年起将高考时间提前一个月，高考时间固定安排在每年6月7、8、9日。

2003年教育部批准首批22所高校开展自主招生试点。作为一种新的选才方式，具备自主招生资格的高校已有90所；类型逐渐增多，有“自主组织测试”、“校长实名推荐制”、“自主招生联考”等形式。

2008年，中国开始启动《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》。

2010年2月，公布公开征求意见稿，7月发布经中央政治局审议通过的全文。文件明确提出要逐步形成分类考试、多元录取、综合评价的考试招生制度，为高考改革指明了新的方向。

2014年9月，颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出，要“创造条件逐步取消高校招生录取批次。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点”。

2014年12月16、17日，教育部陆续出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于进一步完善和规范高效自主招生试点工作的意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》等四大高考改革配套方案。

2014年全国有16省市实行分省命题，统一命题的有15个；

2015年，又新增江西、辽宁、山东3省实行高考统一命题，使用全国统一命题试卷的省份增至18个。

2016年 安徽、福建等8省份申请2016年起使用全国卷。全国卷使用省份从2014年的15个增加到2016年的26个。

参考资料：

最难的高考是1979年。

一、1979年高考

这是我国改革开放之后的第一次高考，可以说是非常的难。因为我国的高考曾经中断过十多年，也就是说1979年的高考的考生数量，是十多年来的总和，这样的考生数量，导致竞争是非常的激烈。许多人都已经成家立业，带着孩子来参加高考，这可能在中国的高考历史上也是非常罕见。

当年高校的数量非常的少，录取率很低，据说没有超过5%。一个县可能都没有一个本科学生，只有部分学生考上大专和中专。因此，1979年可以说是历史上非常难的一年高考，能够考上的学生，命运都会被改变，可以说是村里的榜样。

二、1999年高考

这是20世纪最后的一次高考，也是国家开始落实素质教育的第一年。可能受到国家政策的影响，专家在组织高考试题的时候，也是充分落实相关的要求，使得题目的创新性非常强，与以往的试题风格完全不同，非常考验学生的逻辑思维能力。

因此，这一年的的高考也出现两极分化的局面。平时爱思考、有创新能的学生，数学以及理综都考得特别好，而平时比较呆板，不会灵活变通的学生，就考得非常的差。所以1999年的高考也是非常的难。

报考条件

1、身份证明：身份证原件及复印件，若身份证遗失，应及时到派出所办理带有本人照片的户籍证明，同时标明身份证号码，并迅速补办身份证，梁扮以不耽误考试。

2、学历证明：本人最高学历毕业证书原件及相应复印件友返，按照教育部规定，报考专科起点升本科的考生，须持有国民教育系列专科及其以上文凭。

3、工作单位证明：成人高校的某些专业对招生对象会有特殊的要求，如不少省对报考脱产专业的考生，要求考生出具单位同意报考的证橡告灶明，报考医学专业要求出具对口单位证明等等。

我国改革开放以来的教育改革和发展取得了巨大成就，为经济和社会的发展提供了强有力的支持，其中至少蕴含下列三点启示。第一，恢复高考不仅拉开了新时期我国教育改革和发展的序幕，也明确了教育机会分配的一条核心原则，即以德智体全面发展的结果、而不是以家庭成份或社会资本作为分配的原则，凸显了教育机会分配中的公平性。迄今，我国高考的改革仍在路上，我认为，新的高考改革仍然应当坚持上述原则，同时增强教育机会分配原则中的科学有效性。第二，20世纪80-90年代，以《中华人民共和国学位条例》为代表的一批立法行动开启了教育法制建设的新时代，为高等教育依法治教奠定了规制基础。考虑到立法只是依法治教的一个方面，未来的教育法治建设还应该加大执法建设的力度。另外，由于规制结构只是制度的一个组成部分，未来的教育制度建设还应该加大规范结构和文化认知结构的建设，凸出制度的多元主体性及其参与性。第三，《中共中央关于教育体制改革的决定》开启了简政放权、扩大高校的办学自主权的改革，此后，高校的办学自主权与政府的问责权形成互为促进和制约的权责关系，释放了高校的办学活力，改变了高校与政府关系的特点。